EJERCICIO DE VALORES

Llamaremos "valoración tonal", en dibujo y pintura "del natural", a la representación, mediante tonos claros y oscuros, de la luz de un tema o modelo en sus intensidades...

El ejercicio de este Martes ha consistido en utilizar lápiz duro H/2H (Hard, duro en inglés, de gradación y tonalidad reducida) para el conjunto del bodegón propuesto... ; y lápiz blando B2-B6 (Black, negro en inglés, de mas amplia gradación en función de la presión sobre el papel) para un elemento del bodegón, como forma de comparar el "modelado" de luces y sombras con los distintos tipos de lápiz,.. sin descuidar ejes de simetría de elementos simétricos, verticales, proporciones y organización conforme y equilibrada del espacio a representar...
Al final, añadimos algún "toque" de acuarela, de tendencia fría, uno, cálida, otro...

Taller

        BODEGONES PROPUESTOS

Bodegón 3

Bodegón 2

Bodegón 1

EJERCICIOS REALIZADOS

Alberto R. de Burgos

Carmen Toro

Maribel Dugo

M. Carmen Santana

Pilar Zafra

EJERCICIOS SOBRE FORMAS Y CONTORNOS

La propuesta de taller en esta ocasión ha consistido en realizar un dibujo detallado y reposado a la vez, de un bodegón tradicional, iluminado lateralmente donde se realzan las formas principales de los objetos. Dibujo de pequeños detalles que caracterizan al objeto en estudio y sombreado de fondos para atraer la atención sobre ellos.

Explicación del ejercicio

Bodegones  propuestos

Emilio Rivas

Mercedes González

Pepa Ruiz

Consuelo Florido

Antonio Gavira

Pilar Zafra

José Luis Morales

Isabel Dugo

Amelia Vicente

Mercedes Pérez

JI. Velasco

Valorando y comentando el resultado final del trabajo realizado.

Hoy hemos tenido sesión doble en el taller. La segunda parte se ha dedicado a una pequeña introducción al color en acuarela. Colores primarios y secundarios, aplicados directos sobre papel o previamente mezclados en la paleta. 

En la ficha siguiente se ve el ejercicio propuesto.

EJERCICIOS VARIOS SOBRE PLANOS Y FORMAS

  Planteamiento inicial, grupos pequeños de cuatro personas alrededor de un bodegón donde aparecen figuras planas y lineales, otras cilíndricas y otras geométricas conocidas. Captar las formas principales y sus proporciones, encaje en papel y planteamiento de sombras, propias y proyectadas. 
   Todo en ejercicios de no mas de 20 minutos. El grupo pasa a la siguiente propuesta y así hasta desarrollar un total de cuatro dibujos. 
    En definitiva una pequeña locura, estresante y agotadora que los compañeros desarrollaron con la habilidad que les caracteriza.

Algunas fotos de las propuestas, del taller y de los ejercicios de los compañeros.

Taller

Algunas propuestas

Eduardo Rendón

Emilio Rivas

Pepa Ruíz

Manuel del Estad

Maribel Dugo

Maribel Dugo 2

Antonio Gavira 

Antonio Gavira 2

Antonio Gavira 3

Sara Velasco

Sara Velasco 2

Sara Velasco 3

Amelia Vicente

CONTORNOS

    Según Betty Edwards en "Aprender a Dibujar con el lado derecho del Cerebro", cinco habilidades son necesarias para dibujar:

a. Percepción de los bordes o contornos...

b. Percepción de los espacios...

c. Percepción de las relaciones (proporción)

d. Percepción de luces y sombras...

e. Percepción de la totalidad, "gestalt", formas, conjunto...

El "motor" de la percepción de todos estos elementos es la atención, concentración en ellos... 

El "motor" para adquirir y desarrollar las habilidades necesarias para dibujar es la práctica atenta; la concentración en cada uno de estos elementos cada vez que dibujamos...

Y, cuando dibujamos, aunque la percepción de elementos es específica, la conexión e interrelación entre unos y otros al construir el dibujo es concomitante y, en muchos casos, inseparable...

En el ejercicio de hoy, martes, vamos a priorizar contornos y sombras permanentes ("contactos")

 Mari Carmen Díaz de Mayorga

Amelia Vicente

EJERCICIO PRÁCTICO DE PERSPECTIVA

En clases anteriores, José Ignacio Velasco nos ha proporcionado los principios básicos de la perspectiva. Ahora corresponde aplicarlo. Si, en el ejercicio teórico construíamos el modelo a partir de los elementos virtuales de la perspectiva (plano visual, linea de horizonte, punto de fuga...), ahora interesa, antes, estudiar el modelo, para poder establecer los elementos perspectivos y de proporción que permitan armonizar las estructuras a representar en nuestro cuaderno... En este caso, dado que cada dibujante tiene una posición distinta frente al modelo, las líneas de fuga varían... y nos obligan, en casi todos los casos, a establecer dos o más puntos de fuga contrapuestos en la misma línea de horizonte...; y, por la proximidad, esos puntos escapan del formato de dibujo que manejamos...

Carmen Díaz de Mayorga

Consuelo Gallardo

Rosina Baena

Amelia Vicente